Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τη μεταμόρφωση του 2ου Δημοτικού Σχολείου Βόλου σε έναν ζωντανό, υβριδικό χώρο όπου η αρχιτεκτονική και η φύση συνυπάρχουν οργανικά. Κεντρική ιδέα αποτελεί η αναδιαμόρφωση του σχολικού χώρου σε ένα δυναμικό οικοσύστημα, στο οποίο η βλάστηση δεν αντιμετωπίζεται ως διακοσμητικό στοιχείο, αλλά ως ενεργό και παιδαγωγικό μέρος της σχολικής εμπειρίας.

 Η πρόταση αυτή απαντά στις εντεινόμενες περιβαλλοντικές προκλήσεις που βιώνει τα τελευταία χρόνια η πόλη του Βόλου με παρεμβάσεις που στοχεύουν τόσο στην ενίσχυση των βιοκλιματικών ιδιοτήτων όσο και στη συνολική εμπειρία του χώρου. Με αφετηρία έμπνευσης απλών αρχιτεκτονικών προτύπων που βασίζονται στην έννοια της φροντίδας, επιχειρείται η διαμόρφωση ενός πιο οικείου και περιβαλλοντικά ευαίσθητου χώρου μάθησης. Στο πλαίσιο σύγχρονων εγκυκλίων για σχολεία και νηπιαγωγεία, ο λαχανόκηπος ορίζεται ως απαραίτητο μέσο εκπαίδευσης, οικολογικής ευαισθητοποίησης και υπευθυνότητας. Σε αυτό το έργο, η έννοια της καλλιέργειας αποκτά τόσο κυριολεκτική όσο και μεταφορική διάσταση, ενώ η «φροντίδα» λειτουργεί αμφίδρομα. Η ενασχόληση των παιδιών με τη φύτευση και τη φροντίδα των φυτών ενισχύει την παρατηρητικότητα, τη συνεργασία και το αίσθημα συλλογικής ευθύνης, ενώ συμβάλλει παράλληλα στην ουσιαστική οικειοποίηση του σχολικού χώρου. Ο τίτλος Co-growing αναφέρεται στη συν-ανάπτυξη των παιδιών και των φυτών εντός του σχολικού περιβάλλοντος. Η βλάστηση αναπτύσσεται κυριολεκτικά μέσα στον χρόνο, ενώ οι μαθητές ωριμάζουν μέσα από τη βιωματική επαφή, την παρατήρηση και τη φροντίδα της. Παράλληλα, προτείνονται αλλαγές στην υφιστάμενη κτιριακή δομή με στόχο τη διαμόρφωση μιας ενιαίας αρχιτεκτονικής ταυτότητας και την ενεργοποίηση των υπαίθριων και ημιυπαίθριων χώρων σε λειτουργικούς και φιλόξενους χώρους συνύπαρξης. Σκοπός της πρότασης είναι να διευρύνει τα όρια της σχολικής εμπειρίας, αντιμετωπίζοντας το σχολείο όχι μόνο ως χώρο μάθησης, αλλά και ως μια αναδυόμενη «κεντρική πλατεία» που ενθαρρύνει τη συνύπαρξη, την κοινωνικοποίηση και την αλληλεγγύη.

Λέξεις Κλειδιά: εκπαίδευση, φροντίδα, οικοσύστημα, υβριδικότητα, βλάστηση