Αντικείμενο αυτής της διπλωματικής εργασίας αποτελεί ο σχεδιασμός αρχιτεκτονικών επεμβάσεων στο σχολικό χώρο του 3^ου Γενικού Λυκείου Ιλίου, μέσω συμμετοχικών διαδικασιών. Στόχος είναι η δημιουργία μιας πειραματικής εργασίας η οποία υποστηρίζει μια νέα συνθήκη (εκπαιδευτική, προγραμματική, μορφολογική) για τους μεταβατικούς χώρους του 3^ου Γενικού Λυκείου Ιλίου.

 Η παρούσα εργασία αποτελεί τη συνέχεια του ερευνητικού θέματος με τίτλο Περιβάλλοντα μάθησης – μια πρόταση εργασίας σε 3 μέρη, το οποίο πραγματεύεται ένα σύμπλεγμα πηγών έμπνευσης και θεωρητικής υποστήριξης για το σχεδιασμό. Η σύνταξη ενός συστήματος πρωτογενών παρατηρήσεων, η επινόηση των κατάλληλων εργαλείων για την ανίχνευση των αφηγήσεων των καθημερινών χρηστών του χώρου και η άρθρωση σχεδιαστικών προτάσεων για την εφαρμογή των παρεμβάσεων είναι οι τρεις άξονες της παρούσας μελέτης. Η μελέτη αρθρώνεται σε τρεις κύκλους εργασίας, με σκοπό την σαφή παρουσίαση των μηχανισμών παραγωγής του χώρου.

 Ο πρώτος κύκλος αποτελείται από τις αρχικές καταγραφές χωρικών εκφράσεων και σχέσεων που παρατηρήθηκαν. Η προσέγγιση γίνεται μέσω της έρευνας πεδίου στο σχολείο που αποτελεί το κέντρο γύρω από το οποίο διεξάγεται η παρούσα εργασία, το 3^ο Γενικό Λύκειο Ιλίου. Ο δεύτερος κύκλος αφορά ένα σύνολο γνώσεων που συμπυκνώνει τη συλλογή διαφορετικών αφηγήσεων για το σχολείο, μέσα από τρεις δράσεις που έλαβαν χώρα στο 3^ο Γενικό Λύκειο Ιλίου. Τα εργαστήρια παρουσιάζονται σε τρία επίπεδα: σχεδιασμός, υλοποίηση και ανάλυση.  Ο τρίτος κύκλος συγκεντρώνει τον αρχιτεκτονικό σχεδιασμό παρεμβάσεων για το 3^ο Γενικό Λύκειο Ιλίου. Από τις διαγραμματικές αναλύσεις των ενδιάμεσων χώρων, μέχρι την μελέτη εφαρμογής των προτάσεων, στο κεφάλαιο αυτό συμπυκνώνεται η αρχιτεκτονική παραγωγή που προέκυψε μέσα από τα φίλτρα επεξεργασίας των δύο προηγούμενων κύκλων που παρουσιάστηκαν.